MODULE 2
LES JEUX ET LES JOUETS

«La plus grande importance du jeu est le plaisir immédiat que l'enfant en tire et qui se prolonge en joie de vivre.»
Bruno Bettelheim 2
Pour être des parents acceptables - Une analyse du jeu, Paris, R. Laffont, 1987, p. 189

TEXTE DE REFLEXION

Le rôle des jeux et des jouets dans le développement des enfants.

Le présent module porte sur un point très important pour les enfants: les jeux et les jouets qu'ils aiment particulièrement et qui les accompagnent dans leur développement. On a toutes et tous un jour observé un enfant s'adonnant à cette activité «sérieuse» qu'est le jeu. Celui-ci constitue un exutoire commode à son émotivité-frustration (colère, tendresse ou affection), l'occasion de jouer différents rôles, un défi permanent à ses capacités physiques, une voie d'exploration du monde réel ou imaginaire, une occasion d'affiner ses facultés d'analyse, de raisonnement, etc.

Pour Bettelheim, les jeux des enfants nous permettent de mieux les comprendre, de mieux saisir la façon dont ils voient et construisent leur monde. Le jeu permet aux enfants de s'exprimer autrement que par des mots. Le jeu est leur «langage secret». Le jeu leur permet d'affronter des problèmes très complexes et leur permet également, par les essais et erreurs qu'il favorise, de développer la confiance et la persévérance. Une fois cette confiance acquise, l'enfant peut persister dans des tâches.

 «Par ce processus, l'enfant acquiert et améliore ses facultés de pensée et de manipulation, de même que des habitudes de persévérance, de patience et d'application qui l'aideront plus tard à aborder avec succès des enseignements plus complexes".»

Il est donc très important que le choix des jeux et des jouets soit fait avec vigilance et soin. Vigilance quant à la publicité, à l'intérêt et à la qualité des jeux certes, mais également quant au choix, parfois inconscient, qui est fait en fonction du sexe de l'enfant. Il serait bon de se demander si tous les jeux et jouets sont également offerts aux garçons et aux filles?

30.        B. Bettelheim, B. Op.cit p. 193.

SYNTHESE DU MODULE

NOTE: Les activités marquées d'un * sont dans le recueil de fiches d'activités pour les enfants.

SUGGESTIONS D'ACTIVITÉS POUR LES ENFANTS

M0DULE 2: LES JEUX ET LES JOUETS

OBJECTIF terminal : 
Sensibiliser les filles et les garçons 
à une utilisation non sexiste des jeux et des jouets 

Le module 2 traite d'un sujet très important dans la vie des jeunes enfants: les jeux et les jouets. 
Les activités proposées sont des prétextes pour atteindre les objectifs intermédiaires.

ACTIVITÉ 2.1: MISE EN SITUATION: MON COFFRE À JOUETS I

OBJECTIF intermédiaire:
Amener les :enfants à:

2.1           Prendre conscience de la nature des jeux et des jouets mis à leur disposition.

PRÉPARATION:

‑    Lire le texte de réflexion.

‑     Demander aux enfants d'apporter leur jouet préféré.

‑     Photocopier les fiches Illustrations de jouets et Illustrations dés symboles.

MATÉRIEL REQUIS:

‑                       Les fiches Illustrations de jouets et Illustrations des symboles.

‑                       Deux cerceaux de plastique (disponibles au gymnase).

‑                        Cartes des symboles.

ILLUSTRATIONS DE JOUETS

ILLUSTRATIONS DES SYMBOLES

(Pour le jeu des cerceaux)

DÉROULEMENT:

1. Inviter les enfants à apporter un jouet de la maison. Une banque d'illustrations de jouets aidera à obtenir un plus grand échantillonnage.

2. Déposer les deux cerceaux par terre, de façon à créer deux ensembles.

3. Chaque enfant tire une vignette ou montre son jouet. L'adulte demande à l'enfant:

‑Peux-tu nous parler de ce jouet?

‑En as-tu un chez toi? (si c'est une vignette)

‑Est-ce un jouet pour une seule personne ou pour un groupe?

‑D'après toi, ce jouet convient-il plus aux garçons, aux filles ou également aux deux?

4.          Expliquer aux enfants les symboles:  = masculin.= féminin.

On invite ensuite l'enfant à placer son jouet ou sa vignette à l'endroit qui lui parait convenir à l'intérieur des cerceaux.

‑Finalement, les enfants expliquent s'ils sont d'accord ou pas avec le classement des jouets.

ACTIVITÉ 2.2:          MON COFFRE À JOUETS II

Complémentaire à la première activité

OBJECTIF intermédiaire:

Amener les enfants à:

22 Prendre conscience, avec l'aide de leurs parents, que les jeux et les jouets qui leur sont destinés conviennent autant aux filles qu'aux garons.

PRÉPARATION:

‑          Photocopier la fiche Mon coffre à jouets II.

‑          Expliquer aux enfants que l'activité se fait à la maison avec leurs parents.

MATÉRIEL REQUIS:

‑           La fiche Mon coffre à jouets I

DÉROULEMENT:

1.         Demander aux enfants de faire l'inventaire de leurs jouets à la maison. En apportant la feuille à la maison, l'enfant peut indiquer la quantité de jouets qu'il possède parmi ceux qui sont énumérés sur la feuille. Au retour, un échange permettra de vérifier si les jouets demeurent ou non répartis de façon stéréotypée.

ACTIVITÉ 2.3: JE CLASSE

OBJECTIF intermédiaire;

Amener les enfants à:
2.3 Apprécier les jeux et les jouets qui sont dans le milieu scolaire:

PRÉPARATION:

-        Sur une très grande feuille (de papier en rouleau) préparer un tableau divisé en trois sections marquées des symboles suivants:

-         Mettre à la disposition des enfants des revues, catalogues de jeux et jouets. (Ex.: Sears, Eaton, dépliants publicitaires, etc.).

MATÉRIEL REQUIS:

Grand tableau.
Catalogues, dépliants publicitaires de jouets.
Ciseaux, colle.

DÉROULEMENT:

1.         Revenir sur l'activité précédente: Mon coffre à jouets I.

2.         Expliquer l'activité.

3.         Installer un grand tableau divisé en trois sections.

4.         Inviter les enfants à y coller des coupures de revues ou de catalogues représentant des
jouets et les classer.

5.         Revenir sur le classement fait par les enfants.

6.         Leur demander s'ils sont d'accord ou pas avec les collages, et de justifier leur réponse.