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EWRC | Vers Qui? Vers Quoi? | adultes | ateliers | perfectionnement |
ACTIVITÉ
- 2.4.1:
J'ESSAIE*
- 2.4.2:
J'OFFRE UN CADEAU*
OBJECTIF intermédiaire
Amener les enfants à:
exprimer leurs goûts, leurs préférences
en matière de ,jeux et de jouets:
2.4.1: J'ESSAIE*
PRÉPARATION:
- Photocopier la fiche J'essaie
MATÉRIEL REQUIS:
- La fiche J'essaie*
- Colle et ciseaux.
DÉROULEMENT:
1. Rappeler aux enfants les activités sur les jeux et les jouets qui ont déjà été faites.
2. Leur demander leur appréciation.
3. Expliquer en quoi consiste la nouvelle fiche.
4. Demander aux enfants de découper cinq des jeux ou jouets représentés au bas de la fiche. Ensuite, de les coller dans la section appropriée. Ils devront utiliser ce jouet pendant la semaine, puis donner leur appréciation.
2.4.2: J'OFFRE UN CADEAU ... SURPRISE*
PRÉPARATION:
Photocopier la fiche J'offre un
cadeau …surprise*
DÉROULEMENT:
- Raconter
aux enfants un moment heureux où vous avez reçu un cadeau surprise.
Demander à un enfant, s'il avait un cadeau à offrir, ce qu'il aimerait emballer dans sa boîte? - Demander
à l'enfant de dessiner dans l'espace prévu un jouet ou un jeu qu'il
aimerait donner, de le découper et de le coller sur la boîte dans l'espace
réservé à cette fin.
- Les
enfants cachent leurs cadeaux dans la classe, puis c'est le départ pour la
chasse aux cadeaux. Quand tous les enfants ont trouvé un cadeau, ils vont
se placer en cercle pour échanger. Chaque enfant peut montrer aux autres
le dessin qu'il a trouvé, essayer de dire ce qu'il représente et chercher
qui l'a dessiné. Une courte discussion entre les enfants pourrait suivre:
-
Pourquoi as-tu dessiné cela?
- Que penses-tu que …………………….pourrait faire avec cela?
nom
de l'enfant
Questions à
l'intention de l'enfant qui l'a reçu:
-
Est-ce que ce jouet te plaît?
-
Pourrais-tu jouer avec un tel jouet?
-
Est-ce un jouet qui ne peut être donné qu'à une fille, qu'à un garçon?
- Pourquoi?
ACTIVITÉ 2.5: ACTIVITÉS
D'EXPRESSION
OBJECTIF intermédiaire:
Amener les enfants à:
Participer à des activités d'expression sur le thème des jeux et des jouets:
ACTIVITÉS D'EXPRESSION
1. UN JOUET VIVANT
A. Les Gestes
Demander, aux
enfants, quels gestes on doit accomplir pour fabriquer des jouets. Les enfants
trouvent les réponses et miment (scier, clouer, peindre, coudre, visser, etc.).
B. Fabrication d'un
jouet
Les enfants se
placent deux par deux; l'un fabrique un jouet et l'autre tient le rôle du
jouet.
‑ L'enfant installe, monte, construit,
peint et met en place son jouet.
‑ Quand tous les jouets sont fabriqués,
on visite le magasin
(les «enfants jouets»
ne bougent
pas; les autres circulent entre eux, les
examinent puis se retirent).
‑ Les jouets vont se mettre à bouger.
‑ Les «enfants jouets» circulent dans
la pièce (sur une
musique vivante: Casse-
‑ Inverser les rôles.
C. Je suis un jouet
Au son d'une
musique douce, les enfants se transforment tour à tour en divers jouets
(l'adulte dirige l'activité en nommant les jouets qu'ils deviendront: poupée,
camion, livre, robot, ballon, pelle mécanique, livre d'images). Faire une pause
entre chaque mime pour permettre à l'enfant de changer de rôle. Au dernier
jouet: «livre d'images», on peut en profiter pour se détendre et faire semblant
de feuilleter les pages. Diriger cette activité par des consignes : examine les
couleurs, regarde les formes, observe la page, etc.
D. Rétroaction
Retour collectif, discussion sur les divers jouets
qu'on est devenu tour à tour ou sur les jouets que l'on a fabriqués: les joies
et les difficultés, etc.
2. LES BOÎTES À CADEAUX
- Déposer quatre boîtes de grosseurs différentes devant les enfants.
- Donner à chacun un foulard.
A. Devinez mon cadeau
-
Chaque enfant décide quel cadeau représentera son foulard.
- À tour de rôle, chaque enfant présente son cadeau en donnant des
indices, et les autres essaient de deviner de quoi il s'agit. L'enfant tient le foulard en lui
faisant prendre la forme du cadeau en question (ex.: ballon: foulard en boule; casse
tête: à plat sur le sol; lapin: avec deux doigts, foulard par dessus).
- Inviter ensuite l'enfant à aller porter le foulard dans la boîte qui
correspond à la grosseur du cadeau.
B. De la tête aux pieds
· Déposer les
quatre images qui représentent les différents aspects du développement sur les
boîtes. Se référer à la partie du texte de réflexion portant sur les quatre
aspects du développement.
·
Demander aux
enfants quels jouets pourraient contenir chaque boîte, compte tenu de l'aspect
du développement qu'elle représente.
·
Apprendre les
couplets de la chanson Si je veux. Cette feuille de chanson est aussi une fiche
d'activité. Sur la fiche, l'enfant relie un jeu ou jouet avec l'action
proposée.
C. Je vais porter mon
cadeau
- Les enfants circulent dans la classe en tenant dans les mains une boîte
imaginaire et l'adulte dirige la promenade; les cadeaux prennent différentes
formes.
Vous transportez des cadeaux
lourds.
plus
lourds fragiles
légers sautillants
collants
glissants
minuscules énormes, etc.
D. L'échange des cadeaux
- Demander à chaque enfant de décider de la grosseur de la boîte
(imaginaire) qu'il transporte et de son contenu.-
- Les enfants devront circuler dans la classe et échanger plusieurs fois
leur boîte à cadeau les uns avec les autres. Il faut que les enfants
transportent «correctement» la boîte, selon sa grosseur et son contenu.-
- À la fin de l'activité, demander à quelques enfants s'ils peuvent
énumérer les cadeaux reçus et échangés.
ACTIVITÉ
- 2.6.1: SI JE VEUX
- 2.6.2: À QUOI JE JOUE
OBJECTIF
intermédiaire
Amener les enfants à:
Prendre conscience des aptitudes développées par
les divers types de jouets mis à leur
disposision.
2.6.1: SI JE VEUX.
PRÉPARATION:
-
Prendre connaissance de la chanson Si je veux.
-
En remettre une photocopie aux enfants.
-
Reproduire, sur une affiche, la fiche Illustrations des quatre aspects du
développement.
MATÉRIEL REQUIS:
- La fiche Illustrations des quatre aspects du
développement reproduite sur une affiche.
-
Photocopie de la chanson.
DÉROULEMENT:
- Expliquer
aux enfants que les jeux et jouets contribuent à différents aspects de
leur
développement. - En
donner des exemples.
- Apprendre
la chanson aux enfants.
- Leur
présenter la fiche illustrant la chanson.
- Leur
demander de relier le jeu illustré au couplet approprié.
- Faire
ensuite un retour pour faire verbaliser ce qui a été retenu.
SI JE VEUX (sur l'air de Agadou)*
Paroles: Michèle Leblanc
Relie le jeu que tu choisis au
couplet approprié
Si je veux………..(bouger)
sauter, courir et m'amuser
Si je veux bouger
C'est ……………que je choisiraiSi je veux (dessiner)
bien construire et découper
Si je veux dessiner
C'est ……………que je choisiraiSi je veux (aimer)
rire, pleurer et m'exprimer
Si je veux aimer
C'est…………….que je choisiraiSi je veux (penser)
m' casser la tête et m'occuper
Si je veux penser
C'est…………….que j e choisiraiSi je fais tout ça
pendant que je suis enfant
Si je fais tout ça
je serai bien, c'est évident.
JEUX CORRESPONDANT AUX QUATRE
ASPECTS DU DÉVELOPPEMENT
