Activité 3

Interviewer une personne influente  

Description : 

Avisez les élèves qu’ils/elles mèneront personnellement l’entrevue d’une personne influente de leur entourage.  (Vous pouvez  établir des limites sur ce que cela signifie).  Vous serez appelé à leur prêter assistance quant aux questions qu’ils/elles devront formuler et aux techniques et procédés à utiliser pour l’interview.

En utilisant la «feuille de conseils pour une entrevue», laissez les élèves pratiquer l’entrevue deux par deux sur un sujet que vous aurez choisi au préalable.  Les élèves peuvent s’entraider pour produire une liste de questions sur la base des suggestions indiquées ci-après.

Qu’y a-t-il de différent ou de semblable entre le fait de grandir autrefois et aujourd’hui?
Quels exemples d’actes de  sexisme vos aînés vous ont-ils transmis?
Les écoles étaient-elles sensibles à ces problèmes autrefois?

Il serait souhaitable que par la suite les résultats des interviews soient discutés au sein de groupes restreints puis avec tous les élèves.

Quelques questions suggérées pour l’interview :

Qui vous en a appris le plus sur ce que peut signifier d’être un homme ou une femme (les identités masculine et féminine) et qu’en avez-vous tiré?
Quelles sont les femmes qui vous ont le plus influencé dans votre vie, pourquoi et de quelle façon?
Quels sont les hommes qui vous ont le plus marqué dans votre vie, pourquoi et comment?
Avez-vous été harcelé ou rudoyé quand vous étiez plus jeune?
Si oui, comment réagiriez-vous aujourd’hui si vous remarquiez quelqu’un qui se ferait harceler de la même manière?
Depuis votre plus jeune âge, qu’est-ce qui a changé le plus dans votre comportement à l’égard des femmes?
Depuis votre plus jeune âge, qu’est-ce qui a changé le plus dans votre comportement à l’égard des hommes?
Si vous pouviez intervenir sur le cours des choses, quels sont les points qui vous paraissent important de changer pour ce qui est des rapports entre les hommes et les femmes?
Quelles seraient d’après vous les définitions du genre masculin et du genre féminin que vous auriez aimé entendre lorsque vous aviez notre âge?
Qu’appréciez-vous le plus dans le fait d’être un homme / une femme?

Quelques conseils pour mener l’entrevue :

Demandez à la personne interviewée de vous accorder un peu de son temps pour parler de leurs expériences de jeunesse;

Trouvez un moment adéquat et un endroit tranquille pour l’entrevue, assurez-vous que rien ne puisse vous déranger (pas de visites, pas de téléphone…);
Choisissez des questions à partir de la liste ci-dessus et ajoutez en d’autres personnelles;
Posez les questions les plus importantes en premier lieu (au cas où vous seriez à court de temps);
Écoutez attentivement et accordez à votre interlocuteur votre complète attention;
Notez dans un carnet les points qui vous ont le plus frappé;
Remerciez votre invité pour vous avoir si généreusement donner du temps pour parler de lui.

Table des matières - Préface 
Introduction pour l’Élève 
Introduction pour l’enseignant(e) 
Activité 1 - Socialisation 
Activité 2 - Cartes relatives au statut social 
Activité 3 - Interviewer une personne influente 
Activité 4 - Regardez, écoutez et apprenez 
Activité 5 - Retrouver une confiance en soi 
Activité 6 - Les stéréotypes à caractère sexuel - Collages d'images 
Activité 7 - La musique d’aujourd’hui 
Activité 8 - Le harcèlement - Parfois, toujours, jamais 
Activité 9 - Une violence peut en cacher une autre 
Activité 10 - Déconstruire les mythes 
Activité 11- Prévenir les mauvais traitements 
Activité 12 - Que pouvons-nous faire de plus? 
Activité 13 - Qu’est-ce qu’une relation non-abusive? 
Activité 14 - Scénarios des relations amoureuses 
Activité 15 - Les luttes de femmes et d’hommes? 
4 plans d’action pour les écoles 
Les 4 plans d'action (propositions canadiennes)