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| EWC - Manuel Fr |
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Activité 12 Que
pouvons-nous faire de plus? |
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Objectifs : Description :
Donnez-leur la feuille de travail comprise dans cet exercice
et expliquez la raison de ces questions en soulignant que cela constitue la
meilleure façon d’identifier les aspects positifs en vigueur dans les écoles
et de découvrir les aspects qui pourraient être améliorés. Demandez aux petits groupes
d’ajouter à la liste les points qu’ils/elles voudraient peut-être
rechercher lorsqu’ils utilisent la check list.
Donnez-leur le temps de compléter la liste.
Il vous sera peut-être utile de demander à quelqu’un d’autre
d’agir en tant que personne-ressource quant à la
politique menée par l’établissement scolaire. En comparant les résultats, faîtes
comprendre aux élèves qu’ils/elles sont tous/toutes responsables de leurs
comportements et attitudes et engagez-les dans une recherche d’idées pour
qu’ils/elles imaginent ce qu’ils/elles pourraient faire de plus.
Cet exercice mènera naturellement à un plan d’actions
de ce Manuel éducatif. Ø Feuille de travail pour l’élève 1. Interaction entre élèves Les garçons racontent-ils des blagues qui offensent les filles Si les compétences d’une fille et d’un garçon sont équivalentes dans une matière enseignée, sont-ils appelés, l’un et l’autre, à répondre sans discrimination à une question lorsqu’il/elle lève la main? 2. Comportement dans les couloirs Des incidents de brusqueries se déroulent-ils souvent? Les élèves se sentent-ils - elles en sécurité? Entendez-vous des insultes à caractère
racial et/ou sexiste? 3. Participation aux activités scolaires Les filles et les garçons sont-ils
représentés de façon paritaire au niveau des comités parascolaires et du
conseil de classe ou de l’école? Les activités sportives des étudiants et étudiantes sont-elles subventionnées de façon égale? 4. Interaction des enseignants(es) vis à vis des élèves Les enseignants font-ils/elles appel aux filles aussi souvent qu’aux garçons? Les enseignant(e)s sont-ils/elles
sarcastiques et emploient-ils/elles des sous-entendus de genre (fondés sur
l’appartenance à un sexe?) 5. Soutien administratif L’école a-t-elle déjà mise en
oeuvre une campagne de non-violence? Si un élève allait se plaindre que les filles ne sont presque jamais appelées en classe de mathématiques par exemple, est-ce que quelqu’un s’en préoccuperait?
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